可持續發展中的文化遺產位置

文:陳宇和

在教育和推廣保育文化時常遇到的問題，不是群眾缺乏普遍的認識，而往往是對新舊事物有一個印象化的判斷：就是新的比舊的好，無論那方面都比較好。所以保育首先遇到的問題是有關高低，然後才是教育效果、可持續性、資源使用、投資回報等。幸好的是，近來世界性的保育方向趨向把保育置身於文化之中來談，也緊扣著可持續發展的概念之中，而且文物保護憲章也漸漸的高舉了其社會價值，在一些純技術層面的傳播方法以外，加入了多樣的面貌，使保育變得立體，無論空間和時間都拉近了大眾和文化遺產的距離。

雖然聯合國教育、科學及文化組織已經把可持續發展成為發展計劃的一部分，也肯定了文化遺產作為涵蓋可持續發展的一條支柱，可是當要從各目標中具體列出保育文化遺產和可持續發展的關聯時卻遇到困難，只能在個別可持續發展目標之中尋找，希望在下一次審視時可以將文化遺產比較明確的列出甚至成為目標之一，這將會讓大眾更清楚保育和發展的平衡點在哪裏。